零部件測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)
強(qiáng)化實(shí)踐操作與理論基礎(chǔ)深度結(jié)合，從而加速推進(jìn)理論成果有效轉(zhuǎn)化。宛東中專立足職業(yè)教育時(shí)代需求，不斷開辟職業(yè)教育新路徑，統(tǒng)籌并舉，以“工匠”之舉托起產(chǎn)教融合華彩樂章。
“這個(gè)問題在于我們部分同學(xué)在連接線路開關(guān)時(shí)，沒有嚴(yán)格按照技術(shù)要領(lǐng)操作，缺少了一個(gè)固定的步驟，導(dǎo)致機(jī)器人在工作過程中，連貫性不夠順暢。”11月28日，在宛東中專服務(wù)機(jī)器人裝配與維護(hù)的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)部分同學(xué)出現(xiàn)的相同問題，輔導(dǎo)老師李可心認(rèn)真細(xì)致為大家解疑答惑。受教學(xué)生，在聆聽老師的針對(duì)性講解之后，立刻予以改正，并嚴(yán)格按照動(dòng)作要領(lǐng)，開展技術(shù)操作。
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)秩序井然，年輕的身影下透著的專注格外引人注目。而這，只是宛東中專的一個(gè)縮影。依據(jù)工作安排，近段時(shí)間，只要走進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)中心，隨處可見是一片忙碌的身影，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生正專注調(diào)試機(jī)械部件，制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)學(xué)子在模擬場(chǎng)景中排查系統(tǒng)故障，服務(wù)機(jī)器人裝配與維護(hù)、無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地里，也滿是師生協(xié)作實(shí)操的忙碌身影。
把握共性教育基礎(chǔ)，全力凸顯個(gè)性化專業(yè)特點(diǎn)，以“實(shí)訓(xùn)賦能”為抓手，依托四大專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)提質(zhì)增效，構(gòu)建起“實(shí)訓(xùn)-專業(yè)-人才”相互促進(jìn)的良性循環(huán)。
在具體教學(xué)過程中，運(yùn)用“一業(yè)（專業(yè)）一教（方法）”的方式，將課堂理論轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，倒逼課程體系向“理實(shí)一體化”升級(jí)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，采用搭建包含數(shù)控加工、電氣控制的實(shí)訓(xùn)模塊；制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)引入行業(yè)主流設(shè)備，讓學(xué)生在真實(shí)工況中掌握維修技能，推動(dòng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。服務(wù)機(jī)器人裝配與維護(hù)專業(yè)圍繞“智能制造”人才培養(yǎng)目標(biāo)，升級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，新增機(jī)器人編程、系統(tǒng)集成等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)結(jié)合行業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)，拓展農(nóng)業(yè)植保、物流配送等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容始終與專業(yè)發(fā)展同頻共振。
產(chǎn)教融合譜新篇，大國(guó)“工匠”競(jìng)風(fēng)流！校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)建設(shè)的深度融合，不僅提升了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更讓專業(yè)內(nèi)涵持續(xù)豐富，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才注入更強(qiáng)動(dòng)力。